Devenir lecteur : l'expérience de l'élève en lycée professionnel

• Auteur : Stéphanie Lemarchand
• • Editeur : Presses universitaires de Rennes 2017
  • Collection : Paideia
  • ISBN/ISSN : 978-2-7535-5478-8
  • Format : 227 p.
• • Nature du document : documentaire
  • Note générale : Bibliogr. p. 207-215. Index
  • Résumé :

    La lecture en lycée professionnel est un domaine délaissé par les études littéraires et plus généralement par les recherches sur la lecture. Effectivement, à quoi sert-il d’étudier la lecture de non-lecteurs ? Pourquoi observer des lecteurs relevant d’une culture populaire aux contours flous, considérée souvent comme une sous-culture, illustrée par le succès de best-sellers ? Faut-il renoncer à faire lire les élèves de lycée professionnel parce qu’ils n’aiment pas cela, et accepter l’idée que l’école les détournerait de la lecture ? Cet ouvrage se penche pourtant sur ces élèves, parfois en grande difficulté scolaire, sur leur perception des ½uvres et leur résistance à la lecture en classe. Les protocoles décrits sont issus des recherches actuelles en didactique de la lecture littéraire fondée sur le sujet lecteur. Ils invitent le lecteur à exprimer sa lecture subjective des ½uvres afin de ne pas cantonner l’accès à la culture à une affaire d’héritage familial. Les effets du dispositif sont évalués sur trois ans. En observant la manière dont lisent les élèves – ils braconnent dans les textes et bricolent les éléments de connaissance qu’ils y trouvent - on perçoit qu’une une part de l’essence même de la lecture, l’expérience, est accessible aux non-lecteurs même si elle emprunte souvent des chemins singuliers. On saisit alors ce qui fait accéder lecteurs et non-lecteurs à une certaine "performance scolaire".

• • Descripteurs : apprentissage de la lecture / incitation à la lecture / lecture / littérature
  • Niveau : Lycée professionnel
  • Discipline : Français