| Titre : | Ecole pour tous ou pour chacun ? (2020) |
| Auteurs : | Sylvain Grandserre, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Le journal des professionnels de l'Enfance (122, janvier-février 2020) |
| Article : | p. 66-67 |
| Descripteurs : | apprentissage cognitif / éducation / établissement d'enseignement |
| Résumé : | Il faut s'habituer, en éducation, à ce que les transformations les plus profondes se fassent en silence, loin du brouhaha médiatique. Il en est ainsi de la demande croissante de personnalisation des apprentissages, d'autant plus ingérable qu'elle renvoie chaque professionnel à sa capacité personnelle d'adaptation puisque l'institution feint de ne pas voir un phénomène auquel elle ne saurait répondre. Si ne plus être "indifférents aux différences" est une grande victoire, il y a pourtant beaucoup à perdre à ne pas vouloir crever l'abcès de la question de la faisabilité d'une telle exigence d'individualisation. Et même au-delà du faisable doit se poser la question des limites du souhaitable dans une société marquée par ses égoïsmes et sa perte d'espoirs collectifs. |
| Nature du document : | documentaire |
| En ligne : | http://jdpe.fr/ |
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