Construire un nouvel avenir pour la petite enfance au Maroc : le projet des crèches Mandarine.
de Leila Bercovici In Le journal des professionnels de l'Enfance, 129 (septembre-octobre-novembre 2021), p. 32-35 En ligne : http://jdpe.fr/ Si l'Etat marocain tend à développer des structures préscolaires pour accueillir les enfants jusqu'à leur entrée à l'école primaire obligatoire dès 6 ans, l'offre actuelle est dominée par le secteur privée et reste coûteuse pour nombre des familles. Pour l'heure, les structures d'accueil se composent d'un personnel non formés, calquent un modèle scolaire qui ne tient pas compte des besoins des tout-petits, ou surfent sur des approches pédagogiques à la mode. Le projet de crèches Mandarine se dessine et proposes d'offrir des structures de qualité. |
Bercovici Leila.
« Construire un nouvel avenir pour la petite enfance au Maroc : le projet des crèches Mandarine. »
in Le journal des professionnels de l'Enfance, 129 (septembre-octobre-novembre 2021), p. 32-35.
Disponible sur : <http://jdpe.fr/>, consulté le :
Titre : | Construire un nouvel avenir pour la petite enfance au Maroc : le projet des crèches Mandarine. (2021) |
Auteurs : | Leila Bercovici, Auteur |
Type de document : | Article : texte imprimé |
Dans : | Le journal des professionnels de l'Enfance (129, septembre-octobre-novembre 2021) |
Article : | p. 32-35 |
Descripteurs : | crèche / Maroc / petite enfance |
Résumé : | Si l'Etat marocain tend à développer des structures préscolaires pour accueillir les enfants jusqu'à leur entrée à l'école primaire obligatoire dès 6 ans, l'offre actuelle est dominée par le secteur privée et reste coûteuse pour nombre des familles. Pour l'heure, les structures d'accueil se composent d'un personnel non formés, calquent un modèle scolaire qui ne tient pas compte des besoins des tout-petits, ou surfent sur des approches pédagogiques à la mode. Le projet de crèches Mandarine se dessine et proposes d'offrir des structures de qualité. |
Nature du document : | documentaire |
En ligne : | http://jdpe.fr/ |