| Titre : | E comme Emancipation, pour faire la différ(a)nce. (2024) |
| Auteurs : | Philippe Meirieu, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Le journal des professionnels de l'Enfance (141, septembre-octobre-novembre 2024) |
| Article : | p. 18-19 |
| Descripteurs : | émancipation / handicapé / petite enfance |
| Tags : | Personnes handicapées |
| Résumé : |
L'émancipation, concept aux racines Kantiennes, signifie s'extraire d'une tutelle pour penser par soi-même. Historiquement, ce terme a marqué quantité de luttes sociales.
Pour des individus façonnés par des contingences (origines sociales, caractéristiques physiques, etc.), l'émancipation consiste à dépasser les déterminismes sans les nier. Pour ce faire, l'émancipation requiert soutien et guidance, notamment de la part des éducateurs. Si l'émancipation est source de libération individuelle, elle vise aussi et surtout à transformer les relations sociales pour éradiquer les rapports de domination et promouvoir la coopération. Pour conjuguer ces deux droits, il serait nécessaire de penser des parcours dans lesquels à certains moments, la personne porteuse de handicap soit reconnue dans sa différence, et à d'autres pour sa ressemblance. En dépits d'objectifs louables, la reconnaissance et la prise en compte du handicap butte souvent sur une approche essentialiste et déficitariste, qui réduit la personne à son seul handicap, en omettant de la considérer dans sa globalité. |
| Nature du document : | documentaire |
| En ligne : | http://tpma.fr/ |
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