Le corps au centre de la pédagogie : mouvements, postures et apprentissages.

Dans le périodique : Le journal des professionnels de l'Enfance, n°146 (décembre 2025/janvier-février 2026)
• Auteur : Isaure Lépinel
• Pages : p. 13-16
• • Nature du document : documentaire
  • Résumé :

    Avant les mots, l'enfant s'exprime par son tonus, ses gestes, ses postures et ses regards. Ce langage corporel constitue la base de la communication et de la relation avec l'adulte. Reconnaître cette dimension, c'est placer le corps au coeur de son développement affectif, social et cognitif.
    Chaque étape motrice (ramper, s'asseoir, marcher...) est une expérience où se construisent la coordination, la confiance et la disponibilité cognitive. Forcer une posture ou précipiter les acquisitions freine ce processus d'autonomie.
    Mettre le corps au centre des pratiques éducatives en EAJE suppose d'aménager l'espace, le temps... pour soutenir l'exploration libre. L'adulte adopte quant à lui une posture d'observation et d'ajustement.

• • Descripteurs : corps humain / pédagogie / petite enfance
  • Mots-clés : Développement de l'enfant
• • En ligne : http://tpma.fr/